martes, 26 de noviembre de 2013

ANTECEDENTES DE ARQUITECTURA


Historia de la arquitectura

La Historia de la arquitectura es una subdivisión de la Historia del arte encargada del estudio de la evolución histórica de la arquitectura, sus principios, ideas y realizaciones. Esta disciplina, así como cualquier otra forma de conocimiento histórico, está sujeta a las limitaciones y fortalezas de la historia como ciencia: existen diversas perspectivas en relación a su estudio, la mayor parte de las cuales son occidentales.


Arquitectura occidental


Las primeras grandes obras de arquitectura remontan a la antigüedad, pero es posible trazar los orígenes del pensamiento arquitectónico en periodos prehistóricos, cuando fueron erigidas las primeras construcciones humanas.

Prehistoria
 
Durante la prehistoria surgen los primeros monumentos y el hombre comienza a dominar la técnica de trabajar la piedra.
El surgimiento de la arquitectura está asociado a la idea de abrigo. El abrigo, como construcción predominante en las sociedades primitivas, será el elemento principal de la organización espacial de diversos pueblos. El ser humano recibió de los dioses la sabiduría para la construcción de su abrigo, configurado como una construcción de madera compuesta por cuatro paredes y un tejado de dos aguas
 
Antigüedad
En ese periodo surgieron las primeras ciudades cuya configuración estaba limitada por la existencia de murallas y por la protección de amenazas exteriores.
La segunda tipología desarrollada fue la arquitectura religiosa. La humanidad se confrontaba con un mundo poblado de dioses vivos, genios y demonios: un mundo que aún no conocía ninguna objetividad científica. El poder divino, por lo tanto, era equivalente (o aún superaba) el poder secular, haciendo que los principales edificios dentro de las ciudades fueran los palacios y los templos.
 
Las necesidades de infraestructura de aquellas primeras ciudades también hicieron necesario el progreso técnico de las obras de ingeniería.
Antigüedad clásica
La ciudad se convierte en el elemento principal de la vida política y social de estos pueblos: los griegos se desarrollaron en ciudades estado y el Imperio romano surgió de una única ciudad. El arquitecto griego Hipódamo de Mileto es considerado el primer urbanista de la historia. El ejemplo más conocido de este tipo de arquitectura corresponde a Apolodoro de Damasco.
Mientras los pueblos anteriores desarrollaron sólo las arquitecturas militar, religiosa y residencial, los griegos y romanos fueron responsables del desarrollo de espacios propios a la manifestación ciudadana y de los quehaceres cotidianos. El espacio del ágora se convirtió en un símbolo de la nueva visión de mundo, que incluía el respeto a los intereses comunes, e incentivador del debate entre ciudadanos, en lugar del antiguo orden despótico.
Los asuntos religiosos aún poseían un papel fundamental en la vida mundana, pero ahora fueron incorporados a los espacios públicos de la pólis. Los rituales populares eran realizados en espacios construidos para tal fin, en especial la acrópolis. Cada lugar poseía su propia naturaleza (Genius Locci), insertados en un mundo que convivía con el mito: los templos pasaron a ser construidos en la cima de las colinas (creando un marco visual en la ciudad baja y posibilitando un refugio a la población en tiempos de guerra) para estar más cerca de los cielos.
Edad Media
Durante prácticamente todo el periodo medieval, la figura del arquitecto (como creador solitario del espacio arquitectónico y de la construcción) no existe. La construcción de las catedrales, principal esfuerzo constructivo de la época, es acompañada por toda la población y se inserta en la vida de la comunidad a su alrededor. El conocimiento constructivo es guardado por los gremios, que reunían decenas de maestros y obreros (los arquitectos de hecho) que conducían la ejecución de las obras pero también las elaboraban. Es el origen de las asociaciones que terminarán conociéndose como masonería (masón = albañil).
La Cristiandad definió una nueva visión del mundo, que no sólo sometía los deseos humanos a los designios divinos, sino que esperaba que el individuo buscara lo divino. En un primer momento, y debido a las limitaciones técnicas, la concepción del espacio arquitectónico de los templos se vuelve hacia adentro, según un eje que incita al recogimiento. Más tarde, con el desarrollo de la arquitectura gótica, se busca alcanzar los cielos a través de la inducción de la perspectiva hacia lo alto.
Edad Moderna
 
 
Antiguos tratados arquitectónicos romanos son redescubiertos por los nuevos arquitectos, influenciando profundamente la nueva arquitectura. La relativa libertad de investigación científica que se obtuvo llevó al avance de las técnicas constructivas, permitiendo nuevas experiencias y la concepción de nuevos espacios.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Renacimiento
La cultura renacentista se muestra multidisciplinar e interdisciplinar. Lo que importa al hombre renacentista es el culto al conocimiento y a la razón, no habiendo para él separación entre las ciencias y las artes. Tal cultura se mostró un campo fértil para el desarrollo de la arquitectura.
La arquitectura renacentista se mostró clásica, pero no se pretendió ser neoclásica.   Conocimientos obtenidos durante el periodo medieval (como el control de las diferentes cúpulas y arcadas) fueron aplicados de formas nuevas, incorporando los elementos del lenguaje clásico.
El descubrimiento de la perspectiva es un aspecto importante para entender el periodo (especialmente la perspectiva cónica): la idea de infinito relacionada con el concepto del punto de fuga, fue profusamente utilizada como herramienta escénica en la concepción espacial de aquellos arquitectos. La perspectiva representó una nueva forma de entender el espacio como algo universal, comprensible y controlable mediante la razón. El dibujo se hizo el principal medio de diseño y es así como surge la figura del arquitecto singular (diferente de la concepción colectiva de los maestros de obra medievales).
Entre los principales arquitectos del Renacimiento se incluyen Vignola, Alberti, Brunelleschi y Miguel Ángel.
Manierismo
Los arquitectos manieristas (que rigurosamente pueden continuar siendo llamados renacentistas) se apropian de las formas clásicas pero comienzan a deconstruir sus ideales. Algunos elementos del manierismo:
  • son constantes las referencias visuales en espacios internos a los elementos típicos de la composición de espacios externos: ventanas que se vuelven para dentro, tratamiento de escaleras externas en alas interiores de edificios, etc.
  • el ya consagrado dominio de la perspectiva permite experimentos diversos que huyen al espacio perspectivo de los periodos anteriores.
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Miguel Ángel es uno de los arquitectos renacentistas que pueden ser llamados manieristas.
Siglos XVII y XVIII
El Barroco, en un primer momento, potencia el descontento del Manierismo por las normas clásicas y propicia la génesis de un tipo de arquitectura inédita, aunque frecuentemente posea conexiones formales con el pasado. De la misma forma que el Barroco representó una reacción al Renacimiento, el Neoclásico, más tarde, constituirá una reacción al Barroco y a la recuperación del ideario clásico.
 
Arquitectura barroca
 
El Barroco surge en el escenario artístico europeo en dos contextos muy claros durante el siglo XVII: de entrada había la sensación de que, con el avance científico representado por el Renacimiento, el Clasicismo, aunque hubiera ayudado en este progreso, no estaba en condiciones de ofrecer todas las respuestas necesarias a la dudas del hombre.Las formas lujuriantes del Barroco, su espacio elíptico, definitivamente antieuclidiano, fueron una respuesta a estas necesidades.
Arquitectura neoclásica
 
 Fueron descubiertas nuevas posibilidades constructivas y estructurales, de forma que los antiguos materiales (cómo la piedra y la madera) pasaron a ser sustituidos gradualmente por el hormigón (y más tarde por el hormigón armado) y por el metal.
Se buscaba una síntesis espacial y formal más racional y objetiva, pero aún no se tenía una idea clara de cómo aplicar las nuevas tecnologías en una nueva arquitectura. Insertados en el contexto del Neoclasicismo en las artes, aquellos arquitectos vuelcan en la arquitectura para los nuevos tiempos el ideal clásico.
Edad Contemporánea
La arquitectura que surge con la Edad Contemporánea irá, en mayor o menor grado, a reflejar los avances tecnológicos y las paradojas socioculturales generadas por el advenimiento de la Revolución industrial.
Siglo XIX
 
El primero de los movimientos fue el  Neoclásico, pero también va a manifestarse en la arquitectura neogótica inglesa, profundamente asociada a los ideales románticos nacionalistas. Los esfuerzos historicistas que tuvieron lugar principalmente en Alemania, Francia e Inglaterra por razones ideológicas.
El movimiento propuso la investigación formal aplicada a las nuevas posibilidades industriales, viendo en el artesano una figura a destacar: para ellos, el artesano no debería extinguirse a causa de la industria, sino hacerse su agente transformador, su principal elemento de producción. Con la disolución de sus ideales y la dispersión de sus defensores, las ideas del movimiento evolucionaron, en el contexto francés, hacia la estética del Art nouveau, considerado el último estilo del siglo XIX y el primero del siglo XX.
Siglo XX: arquitectura "moderna" y "contemporánea"
La renovación estética propuesta por las vanguardias (especialmente por el cubismo, el neoplasticismo, el constructivismo y la abstracción) en el campo de las artes plásticas, se abre el camino para una aceptación más natural de las propuestas de los nuevos pensamientos arquitectónicos. Estas propuestas se basaban en la creencia en una sociedad regulada por la industria, en la cual la máquina surge como un elemento absolutamente integrado en la vida humana y en la cual la naturaleza no está sólo dominada, sino que también se proponen nuevas realidades distintas de la natural.
La denominada arquitectura moderna o movimiento moderno será, por lo tanto, caracterizada por un fuerte discurso social y estético de renovación del ambiente de vida del hombre contemporáneo.
La segunda mitad del siglo
La arquitectura practicada en las últimas décadas, desde la segunda mitad del siglo XX, viene caracterizada, de forma general, como una reacción a las propuestas del movimiento moderno.
La crítica antimoderna, que en un primer momento se restringió a especulaciones de orden teórico académicas, inmediatamente ganó experiencia práctica. Estos primeros proyectos están conectados de forma general a la idea de la revitalización del "referente histórico", colocando explícitamente en jaque los valores antihistoricistas del Movimiento.
Sintéticamente, se puede decir que la arquitectura continuamente presentada por los medios especializados como representativa del actual momento histórico (o, por otro lado, como una producción de vanguardia) puede ser resumida en cuatro o cinco grandes bloques, pero ellos no serían la reproducción fiel de la verdadera producción arquitectónica cotidiana, vivida alrededor de todo el mundo.
 
 

 
 
 
 
 

miércoles, 20 de noviembre de 2013

ESPECIALIDAD


Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos

La Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos se enmarca en una propuesta de características originales y aborda un área de conocimiento importante en el quehacer proyectual del diseño, frente a la dinámica de transformación de los procesos del diseño y desarrollo de nuevos productos, de las tecnologías y medios informativos para la producción del conocimiento y de la actividad creativa y proyectual de estas disciplinas.



Perfil de Ingreso


Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos :: Centro Universitario de Arte Arquitectura y DiseñoEl aspirante a la Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos deberá cumplir como mínimo las siguientes características:

Habilidades:
 Manifestar interés por desarrollar la capacidad analítica, y la competencia lectora para      realizar procesos críticos de textos académicos, reportes de investigación y documentos de diversas fuentes tanto escritas como virtuales.
Desenvolverse de manera tal que logra lo que los diferentes factores que inciden en la ejecución de un proyecto procedan de manera favorable al fin propuesto.
 Actitudes:
Ser responsable y sistemático para el trabajo académico y de campo.
Tiene un concepto alto sobre el trabajo en equipo e interdisciplinario para el logro de una meta.
Valores:
Contar con un espíritu de innovación y de apertura a la evolución de la tecnología y su aplicación de la misma.

Objetivos

Los objetivos de la Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos son:
Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos :: Centro Universitario de Arte Arquitectura y Diseño • Preparar investigadores para áreas específicas del diseño y desarrollo de productos, que sean capaces de mantener una actitud crítica ante su actividad. Al mismo tiempo, generar conocimientos de aplicación en sitios que permitan al profesional involucrado en ellas transformar su actividad. Atender adecuadamente al mismo tiempo los problemas más urgentes de la comunidad y del medio ambiente.
• Preparar al diseñador como un profesional del desarrollo de productos y profundo conocedor de los factores sociales, tecnológicos, estéticos y del mercado para que a través de su trabajo genere aportaciones de alto valor para la sociedad en su conjunto.

Campo Profesional

Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos :: Centro Universitario de Arte Arquitectura y DiseñoLa competitividad y desarrollo de las micro y pequeñas empresas mexicanas, hace necesario un reordenamiento de sus estrategias, donde incluyan profesionistas capaces de participar sustantivamente en la planificación, diseño, desarrollo y evaluación de nuevos productos que cooperen al necesario crecimiento de estas empresas.

lunes, 18 de noviembre de 2013

MAESTRIAS

Maestría en Ciencias de la Arquitectura


La maestría en "Ciencias de la Arquitectura" está enfocada al manejo de ideas y propuestas que conforman la Conservación del Patrimonio Edificado y la Historia de la Arquitectura Mexicana en sus contextos, tanto temporales como geográficos, y en la realización de proyectos de investigación. Este programa pretende aportar instrumentos y métodos para el estudio crítico de la conservación y la historia de la arquitectura, considerando las nuevas formas de abordar proyectos de conservación, restauración y de investigación histórica de la arquitectura.
La maestría cuenta con dos orientaciones a escoger:

  • Orientación en Conservación del Patrimonio Edificado
  • Orientación en Historia de la Arquitectura Mexicana 

    Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos

    La Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos se enmarca en una propuesta de características originales y aborda un área de conocimiento importante en el quehacer proyectual del diseño, frente a la dinámica de transformación de los procesos del diseño y desarrollo de nuevos productos, de las tecnologías y medios informativos para la producción del conocimiento y de la actividad creativa y proyectual de estas disciplinas.

    Maestría en Educación y Expresión para las Artes



    La tradición que hay en el estado por generar bienes artístico-culturales; la diversidad de espacios particulares, privados y oficiales para las expresiones artísticas; la multiplicidad de grupos, movimientos, escuelas, y la enorme cantidad de pintores, escultores, bailarines, músicos, fotógrafos, actores y demás, ponen de manifiesto la fuerza que tienen el arte y la cultura en Jalisco, sobre todo, ante un público real y potencial significativos.Frente a este escenario la Universidad de Guadalajara atenta a continuar con la trayectoria académica en torno a las artes propone la creación de esta Maestría con dos áreas terminales, una en Educación y otra en Expresión para las Artes. En ellas se profundiza en los estudios metodológicos y teóricos en estos campos disciplinares.
    Esos niveles de profundización dan respuesta a las demandas de las inquietudes originadas en los egresados de los programas de las licenciaturas en artes. De manera que la teoría y práctica de las artes y de la educación vigente, así como los descubrimientos de los análisis metodológicos permitirán desentrañar las particularidades pertinentes a estas actividades.

    Maestría en Ergonomía




    La Maestría en Ergonomía es un programa de posgrado, con el objetivo principal de ofrecer, en el ámbito nacional, la primer Maestría en México con un diseño altamente especializado a fin de subsanar la demanda requerida de especialistas en ergonomía tanto en el área de diseño como en el área ocupacional-industrial.





    Maestría en Estudios Cinematográficos


    La Maestría en Estudios Cinematográficos es un programa de posgrado, con el objetivo principal de ofrecer, en el ámbito nacional, la primer Maestría en México con un diseño altamente especializado, para el estudio de las más recientes expresiones cinematográficas en las áreas de investigación y guión. Los estudios cinematográficos en nuestro país, aún cuando se deben al esfuerzo de grandes investigadores y creadores, se han mantenido fuera de las aulas en los niveles superiores y de posgrado, desarrollando una suerte de competencia propia de las instituciones educativas, a fin de subsanar la demanda requerida de especialistas en las áreas de investigación cinematográfica, no sólo como una suerte de excentricidad del investigador social con interés en el arte, sino como una disciplina propia con formas y estructuras correspondientes a la naturaleza de los códigos cinematográficos y el significativo desarrollo del medio y el arte en nuestra vida, por algo más de cien años de existencia.
    Aún más, la formación de especialistas en las distintas áreas de creación fílmica, demanda hacer frente a los procesos creativos con mayor solidez y rigor, no sólo en cuanto a los procedimientos de carácter convencional que demanda la industria nacional, sino con un rigor metodológico que provea las herramientas necesarias para depurar los procesos y los productos, poniendo de manifiesto una determinación de carácter cualitativa, que permita el desarrollo creativo, con un alto nivel analítico encaminado al hacer y el pensar sobre el arte cinematográfico, de manera responsable y comprometida con nuestro entorno.

    Maestría en Etnomusicología



    En virtud de la necesidad de estudiar el desarrollo social desde los fenómenos de la tradición, evolución, preservación, modernización, globalización y diversidad de las cultura expresiva a partir de la música, el canto, la danza y otras formas de cultura expresiva, se plantea la formación urgente de investigadores de alto nivel en el campo de la Antropología de la Música que pueda incorporar a los aspirantes que proceden de disciplinas diversas, para analizar los fenómenos lingüísticos, sociales, étnicos, históricos y culturales de la música y canto de tradición oral, de la expresión dancística tradicional, de los contextos performativos de la música, el canto y la danza, de sus simbolismos y significados, y entender cómo afectan al hombre contemporáneo en su cultura, identidad, religiosidad, emoción, corporalidad y pensamiento.
    Este posgrado es de carácter interdisciplinario, en donde concurren el estudio de la música étnica y popular desde la historia intelectual de la Etnomusicología, la Antropología Social y Cultural, la Antropología Lingüística, la Historia, y la Arqueología.  Se orientaría a la revisión profunda de la literatura clásica mundial en etnomusicología y antropología más importante que ha planteado paradigmas y distintos rumbos en la investigación sobre estudios humanos;  así como la nueva literatura etnomusicológica y antropológica, es decir desde la perspectiva de las culturas nativas y/o regionales, urbanas y rurales, tanto de Latino América como de otras naciones.

    Maestría en Gestión y Desarrollo Cultural

    La creación de la Maestría en Gestión y Desarrollo Cultural es de vital importancia para el desarrollo cultural: en el ámbito universitario fortalece los propósitos universitarios en los rubros de investigación y extensión, coadyuva al fortalecimiento de los cuerpos académicos y da proyección internacional al Centro Universitario; en el ámbito social representa la primera maestría de su género en el país, cuya naturaleza propicia la profesionalización de la práctica del gestor empírico.
    El impacto incide en forma directa en el medio cultural, al transformar a los promotores independientes en profesionales del área, quienes adquieren los conocimientos suficientes para intervenir no sólo desde la experiencia, sino avalados por un programa integrador de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

    Maestría en Procesos y Expresión Gráfica en la Proyectación Arquitectónica Urbana

    La Maestría en Procesos y Expresión Gráfica en la Proyectación Arquitectónica Urbana, es un programa académico que tiene como sede el Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD) de la Universidad de Guadalajara. Está clasificado como Intermedio ya que sus graduados desempeñarán actividades vinculadas tanto a la práctica profesional como a la academia, en proporción equivalente.
    Por sus características curriculares, historial y resultados, se presenta como una opción de posgrado de excelencia, orientada a los profesionales cuyas disciplinas están vinculadas con el diseño y proyectación del hábitat social, que comprende desde la arquitectura hasta la complejidad urbana y territorial, hacia la construcción de un ambiente sostenible.
    El proceso de consolidación en el que se encuentra el programa ha requerido de la participación comprometida de un grupo de trabajo de apoyo permanente que ha tenido su base en el Cuerpo Académico del Centro de Investigaciones del Medio Ambiente y Ordenación Territorial (UDG-CA-11), con sede en el Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño, el cual, bajo la conducción del Dr. Daniel González Romero, obtuvo por la SEP el estatus de Consolidado. Asimismo participan profesores de diversas dependencias de la Red Universitaria, favoreciendo la estructura de Centros Universitarios temáticos y regionales de la Universidad de Guadalajara, que incluyen: el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (Guadalajara); Centro Universitario de la Costa (Puerto Vallarta); Centro Universitario de la Costa Sur (Autlán de la Grana); Centro Universitario del Sur (Zapotlán el Grande).
    La participación de profesores de universidades nacionales y extranjeras, tanto de América Latina como de Europa, ha generado una dinámica de colaboración e intercambio de ideas y proyectos con diversos frutos a lo largo de los años. Destaca la colaboración ininterrumpida desde 1998 con la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria a través de los departamentos de Expresión Gráfica y Proyectación Arquitectónica y Arte, Ciudad y Territorio, con sede en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Asimismo la participación de la Universidad Veracruzana y de su facultad de Arquitectura, que desde el año 2002 comprometió su participación con este programa.
    La aceptación oficial en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP-CONACYT) con el nivel -Consolidado-, marcó una nueva etapa en el desarrollo de este programa, caracterizada por la búsqueda de la internacionalización, es decir, el reconocimiento mas allá de las fronteras nacionales y la ampliación de la vinculación con universidades reconocidas en dicho nivel.
    El compromiso con la excelencia académica que dicha distinción implica y que como objetivo desde su organización se han planteado los profesores y responsables de este programa de posgrado, da cuenta de la responsabilidad de la universidad pública en la formación de cuerpos posgraduados de alto nivel, tanto para la generación de conocimiento nuevo como para la promoción responsable de la práctica profesional en el ámbito de la arquitectura y el urbanismo.

    Maestría en Urbanismo y Desarrollo


    La Maestría en Urbanismo y Desarrollo es un programa académico que se inscribe en el área de los Estudios Urbanos. Tiene un carácter interdisciplinario y se plantea desde una visión integral, abordar el análisis, la comprensión e intervención en los aspectos sociales, territoriales, espaciales, políticos, económicos y ambientales, que componen los complejos procesos urbanos. En este programa, los estudiantes desarrollaran habilidades a fin de proponer soluciones que den respuesta a las demandas que la sociedad plantea en materia de desarrollo urbano.

miércoles, 13 de noviembre de 2013

MODALIDADES DE TITULACION

Modalidades de Titulación


 
 
 
 
 
 
 
 
Las opciones de titulación para obtener el título de Licenciatura en Arquitectura son:
Desempeño académico sobresaliente:
  • Excelencia académica.
Es la obtención automática de un promedio global mínimo de 95 (noventa y cinco), aprobando un máximo del 10% (diez porciento) de las asignaturas en período extraordinario. 
  • Titulación por promedio.
 La titulación por promedio (alto rendimiento académico), tiene por objeto reconocer el esfuerzo académico realizado por el egresado durante su formación profesional.
 
Exámenes:
  • Examen global teórico – práctico.
Es la prueba oral o escrita que permite la valoración de los conocimientos que adquieren los alumnos en su  formación para relacionarlos  y  aplicarlos  a situaciones concretas de su quehacer profesional, el cual será sobre los  conocimientos generales  adquiridos y sobre  los aspectos prácticos del propio ejercicio.
  • Examen global teórico.
En esta modalidad, el pasante se somete a una evaluación en relación al curriculum específico de su formación académica; deberá sustentar un examen oral o escrito, y será sobre áreas generales  de conocimiento, conjunto de materias o fundamentos básicos del ejercicio profesional.

El examen es de 8 (ocho) materias, el sustentante elige 2 y el Comité de Titulación asigna las seis restatnes.Tiene una duración de 4 (cuatro) horas y el mínimo para aprobar es de 80 puntos.
  • Réplica verbal o por Escrito.
Es la argumentación que realiza el sustentante respecto de un tema específico que versará sobre el conjunto de materias del plan de estudios o sobre aspectos básicos del quehacer profesional específico.

Producción de materiales educativos:
  • Guías comentadas o ilustradas.
Son documentos pedagógicos, de carácter  orientador, cuyo objetivo es  facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje con base en el diseño  de  técnicas,  manuales,  programas y procedimientos para el apoyo de contenidos disciplinares de un programa específico de curso o asignatura.  Estos  pueden ser: textos, prototipos didácticos, audiovisuales, o instructivos para prácticas de laboratorio y taller.
  • Paquete didáctico.
Es el producto de una investigación educativa cuyo resultado es un material que tiene como función principal servir de apoyo didáctico para una disciplina específica.
  • Propuesta Pedagógica.
 Consiste en la fundamentación de un proyecto en el que se presente alguna innovación en el campo  pedagógico. Puede estar referida a aspectos teóricos, metodológicos, instrumentales, de contenido, de  organización escolar, etc.
Considerando el modo en que han sido planteados los cursos, la propuesta pedagógica debe ser el resultado lógico  de  su  proceso; parte  de  la situación docente que se problematiza y culmina con la formulación y puesta en práctica de la propuesta.
 
Investigación y estudios de posgrado:
  • Cursos o créditos de Maestría o doctorados en instituciones de educación superior de reconocido prestigio.
Consiste en la recuperación de la experiencia y conocimientos  de los estudios de  maestría o especialidad,  vinculando dicho proceso con las necesidades o problemáticas de la licenciatura donde se aspira a titular.

Requisitos: Haber aprobado al menos 4 materias de un programa de Maestría o Doctorado directamente ligados a la Licenciatura cuyo título se va a otorgar, si dicho programa de Posgrado no es ofrecido en la Universidad de Guadalajara, tendrá que pertenecer al padrón de excelencia del CONACYT, o ser impartido por una institución del extranjero de reconocido prestigio y calidad.

Se recomienda, presentar una solicitud, con el plan de estudios de la institución donde se desea realizar estudios de posgrado, antes de inscribirse, si la intención es la de titularse por esta modalidad, para que el Comité de Titulación, evalúe y de un visto bueno, del programa, para que tengan la seguridad de la validez, al solicitar el titulo de la carrera de Ingeniería Industrial.
  • Trabajo monográfico de actualización.
Es el estudio o publicación que presenta una visión global e integradora de los contenidos informativos propios  de una profesión o campo profesional. Se traduce en documentos prácticos para orientadores profesionales  y deben  contener datos sistematizados tendientes a la constante actualización de materiales y métodos implementados en una carrera o área específica de conocimiento del propio curriculum académico del respectivo plan de estudios. 
  • Seminario de investigación.
 Consiste en trabajos que siendo elaborados en forma individual o colectiva, describen, caracterizan  o coadyuvan preferentemente a la solución de problemas técnicos y sociales concretos. En todo caso, se tratará de una propuesta original que fundamente, en lo teórico y en la práctica, un trabajo completo de investigación correspondiente con los objetos de estudio a que se refieren  los programas académicos de la Escuela o el Centro Universitario  respectivos. 
  • Seminario de Titulación.
Es  la modalidad que se dirige principalmente  al personal académico egresado de la Universidad de Guadalajara, que no ha obtenido su título profesional o técnico profesional. Consta de una serie de reuniones en las que durante un breve período (de tres a seis meses), se establece una metodología  general y técnicas específicas de trabajo,  que permiten al pasante la presentación de productos documentales, a los cuales se confiere el mismo valor de una tesis.

Tesis, Tesina e Informes:
  • Tesis
Es un trabajo de investigación inédito, que tendrá como objetivo presentar nuevos conocimientos, métodos interpretaciones sobre cualquier aspecto de una realidad social determinada. En el campo del diseño el producto final puede ser un proyecto, un prototipo o un modelo.

Observación en caso de que sean más de un solicitante, cada participante deberá llenar una solicitud con sus datos personales y adjuntar un solo protocolo de la tesis a desarrollar y entregar todo junto.

  • Tesina.
Es un escrito propio de carácter monográfico cuyo objetivo es demostrar que el estudiante cuenta con una formación adecuada en la trayectoria correspondiente y posee las capacidades para organizar los conocimientos y expresarlos en forma correcta y
coherente.
  • Informe de prácticas profesionales
Es el documento en que el pasante manifiesta cuáles fueron los problemas a los que se enfrentó en relación a las exigencias sociales y materiales que demanda el  ejercicio de su  profesión  y cuáles fueron las medidas implementadas para resolverlas o intentar solucionarlas, al tiempo que representa una opción para iniciar procesos de diagnóstico sobre el desempeño de sus egresados en el quehacer profesional, así como de adecuación y actualización del curriculum. Para graduarse mediante esta opción, el pasante debe acreditar al menos dos años de práctica profesional.

jueves, 7 de noviembre de 2013

CATALOGO DE MATERIAS

Áreas de formaciónCréditos%
Área de formación básica común obligatoria6413.82
Área de formación básica particular obligatoria34273.87
Área de formación especializante obligatoria439.29
Área de formación optativa abierta143.02
Número de créditos para optar por el título:463100

Área de formación básica común obligatoria

MateriasClaveTipoHoras teoríaHoras prácticaHoras totalesCréditosPrerrequisitos
Geometría descriptivaRE100T080805
Expresión arquitectónica IRE101T080805
Expresión arquitectónica IIRE102T080805RE101
Administración técnica de obraPD190C8008011
Control técnico de obraPD191C8008011PD190
Fundamentos IAV102C8008011
Fundamentos IIAV103CT4040808AV102
Fundamentos IIIAV104CT4040808AV103
Totales32032064064

Área de formación básica particular obligatoria

MateriasClaveTipoHoras teoríaHoras prácticaHoras totalesCréditosPrerrequisitos
Normas de diseño urbano IPU118C400405
Ecología urbanaPU119C400405
UrbanísticaPU117C400405
Semiótica de la arquitecturaTH132C600608
Historia de la arquitectura y urbanismo ITH149C600608
Historia de la arquitectura y urbanismo IITH150C600608TH149
Historia de la arquitectura y urbanismo IIITH151C600608TH150
Arquitectura mexicana ITH152C400405
Arquitectura mexicana IITH153C400405TH152
Teoría de la arquitectura ITH156C600608
Teoría de la arquitectura IITH157C600608TH156
Representación arquitectónicaRE135CT4040808
Edificación ITC100CT3030606
Edificación IITC101CT3030606TC100
Edificación IIITC102CT3030606TC101
Edificación IVTC103CT3030606TC102
Fundamentos del diseño estructuralTC104C600608
Cálculo diferencial e integralTC105C400405
Normas del diseño urbano IIPU140C400405PU118
Diseño urbano IPU144CT4040808
Diseño urbano IIPU145CT40601009PU144
Diseño urbano IIIPU146CT40601009PU145
Diseño urbano IVPU147CT40601009PU146
Composición arquitectónica IPQ100CT1206018020
Composición arquitectónica IIPQ101CT1206018020PQ100
Composición arquitectónica IIIPQ102CT1206018020PQ101
Composición arquitectónica IVPQ103CT1206018020PQ102
Composición arquitectónica VPQ104CT1206018020PQ103
Composición arquitectónica VIPQ105CT1206018020PQ104
Composición arquitectónica VIIPQ106CT1206018020PQ105
Composición arquitectónica VIIIPQ107CT1206018020PQ106
Tesis IPQ108C8008011PQ107
Tesis IIPQ109T01201208PQ108
Sistemas mecánicos, hidráulicos y sanitariosTC112CT2040605
Totales208010203100342

Área de formación especializante obligatoria

MateriasClaveTipoHoras teoríaHoras prácticaHoras totalesCréditosPrerrequisitos
Topografía, fotogrametría e interpretaciónTC117T040403
Estructuras ITC113C600608TC104
Estructuras IITC114C600608TC113
Diseño estructural ITC115C600608TC114
Diseño estructural IITC116C600608TC115
Teoría crítica de la arquitecturaTH212C600608
Totales:3004034043

Área de  formación optativa abierta

MateriasClaveTipoHoras teoríaHoras prácticaHoras totalesCréditosPrerrequisitos
Danzas autóctonasAE189T040403
Taller de bailes de salónAE190T040403
Taller de bailes internacionalesAE191T040403
Acrobacia básicaAE192T040403
Confección de utileríaAE193T040403
Elaboración de mascarasAE194T040403
Maquillaje escénicoAE195T040403
Esgrima básicaAE196T040403
Elementos de foniatríaAE197T040403
Escenografía IAE199T040403
Escenografía IIAE200T040403
Restauración IAV212CT2020404
Restauración IIAV213CT2020404
Restauración IIIAV214CT2020404
Fotografía básica IAV217CT2020404
Fotografía básica IIAV218CT2020404
Curador IAV219T040403
Curador IIAV220T040403
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